Sesión 1 Evaluación Diagnóstica

LA MÁQUINA DE LOS NIÑOS

Replantearse la educación en la era de los ordenadores

(Resumen capítulo I Papert, S. 1995)

Papert reconoce que hoy en día todas las escuelas tienen problemas y que los instructores están preocupados por resolverlos y ver algo diferente. Papert se pregunta; ¿Por qué en un período de revolución de actividades, de crecimientos en la ciencia y la tecnología, no hemos presenciado cambios para ayu¬dar a nuestros niños a aprender?

La Escuela ha cambiado pero ha sido muy poco notable, en la mayoría de ellas permanecen formas tradicionalistas de enseñar. Por ello se habla de un megacambio donde los ordenadores ofrecen nuevas opor¬tunidades enseñanza en el cual el alumno ex¬plorará conocimientos más amplios, atractivos y provechosos.

“EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN”

 EN BUSCA DE UN AVANCE EDUCATIVO

La vida del ser humano ha ido cambiando a través de los años, el avance de la ciencia y la tecnología ha hecho que muchas áreas de la acti¬vidad humana hayan sufrido un megacambio pero no a la par con la educación en las escuelas, considero que en muchos lugares todavía existen las formas tradicionales de enseñanza en los distintos niveles educativos. De igual forma considero que el uso de la computadora en las escuelas es una herramienta que nos proporciona amplios conocimientos que nos ayudan a mejorar la calidad educativa que recibimos. Lamentablemente la desigualdad de oportunidades ocasiona que solo una parte de la población sea beneficiada, situación que año con año a los gobernantes poco les preocupa ya que sus hijos y familiares allegados asisten a las mejores escuelas del país. Ciertamente sabemos que no es una tarea fácil, la tecnología no siempre se hace presente en todas las escuelas ya a que los factores a superar para que el cambio de la educación ocurra según Seymour Papert (1995) son: los costos, la política, el inmenso poder que tienen los inte-reses personales de los burócratas de la educación y la falta de investigaciones científicas sobre nuevas formas de aprendizaje. Creo que los esfuerzos por crear nuevas alternativas de enseñanza y aprendizaje deben seguir en pie para las nuevas generaciones y evitar la monotonía de los modelos educativos que prevalecen en la actualidad y así poder innovar nuestro sistema educativo. Aunque el aumento del número de niños pequeños que usan la computadora ha despertado preocupación entre algunos profesionales de la salud en el desarrollo infantil y padres de familia, por los posibles riesgos físicos, emocionales, sociales e intelectuales que las computadoras podrían representar para los niños pequeños. Se hace mención que las instituciones educativas que proveen el recurso tecnológico de la computadora, la usan para poner al niño a realizar tareas, para realizar ejercicios de un nivel apropiado de dificultad, para proveer retroalimentación, y para dar información.

 EL LENGUAJE COMPUTACIONAL EN LA ESCUELA

En el primer capítulo, “computadoras y culturas computacionales” de Seymour Papert 1987, nos habla del uso de la tecnología en las escuelas y su objetivo de llegar no solo para facilitar nuestra vida cotidiana, sino también para facilitar la manera en cómo aprendemos y qué aprendemos. Si vemos a la computadora como un instrumento de enseñanza. La computadora hace a los niños practicar la ortografía, los ayuda a ser creativos, investigadores, a desarrollar destrezas y habilidades en las diferentes áreas de estudio que se manejan en las escuelas. A mi modo de ver las cosas, creo que la computadora utilizada como un instrumento de enseñanza en las diversas áreas de estudio, ofrece al niño la oportunidad de ser más como el adulto y cómo el profesional avanzado. La teoría de Papert, se afirma en una cultura computacional que nos ayuda a aprender sobre las formas de aprendizaje. Con esa intención este autor desarrolló un lenguaje denominado LOGO que de acuerdo con su teoría, los niños y las niñas deben ser quienes programen las computadoras y no al revés, ya que a través de éstas se podrá lograr que adquieran destrezas para inventar y llevar a cabo tareas de gran interés. Por medio de las computadoras se descubrirá que el resultado más importante reside en la habilidad del niño o de la niña para articular el trabajo de su propia mente y en particular, la interacción entre ellos y la realidad, a medida que aprende y piensa. De esta forma el lenguaje LOGO y la Tortuga se basa en un animal cibernético controlado por medio de la computadora que existe dentro de las micro culturas. Luego del primer contacto con la computadora, según Papert, se le muestra al niño cómo se puede hacer que una tortuga que vive dentro de la pantalla se mueva al escribir una orden en el teclado de la computadora. Con diferentes instrucciones escritas vía teclado, se puede hacer que la tortuga se mueva en diferentes direcciones, luego, se interesa al niño en la programación, haciendo que la tortuga aprenda una nueva palabra. De esta manera, el niño y la niña van inventando órdenes, para que la tortuga haga tal o cual cosa, hasta que poco a poco se vayan realizando procesos más complejos y haciendo que el niño y la niña puedan programar con la computadora diversas cosas, ya que lo que se busca es que aprendan a controlar y manejar un recurso como es su capacidad, a través de la manipulación de la computadora. Se puede decir que Papert, a través de su teoría busca desarrollar en el alumno un deseo por el aprendizaje, a partir de una noción de hacer haciendo, pues cada individuo puede aprender de su interacción con el medio físico, social y cultural. También se hace mención que se deben respetar los intereses y conocimientos del alumno, ya que éste tiene su propia forma de aprender el mundo, es decir, se debe reconocer la existencia de distintos ritmos y estilos de aprendizaje que deben ser respetados. De esta forma se concibe a las computadoras como máquinas para la enseñanza, ya que al descubrir su utilidad, se perderá el miedo de ver a las computadoras como instrumentos mecánicos que transfieren su forma de operar a los individuos, pues más bien son los individuos los que transfieren su forma de pensar y de actuar a las computadoras, ya que son ellos quienes las programan y no al revés.

REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA SESIÓN 1

En mi primera experiencia como estudiante de la maestria del cecte, más que realizar un ensayo que es lo que correspondía hacer sobre dicho tema, hize una reflexión sobre el mismo. De esta forma fui más cuidadoso a la hora de realizar las siguientes actividades tomando en cuenta las retroalimentaciones hechas por mi tutora.